9月9日下午，校党委委员、副校长梁枫在图书馆第一会议室以“五育并举，融合育人”为主题，以“重构学生工作体系，努力促进学生德智体美劳全面发展”为重点，为2022年党务干部培训班作了首场专题辅导报告。党委学工部（处）、保卫部（处）、团委全体人员，各二级学院党总支书记、副书记，全体专职辅导员、2022级新生兼职辅导员（班主任）参加了本场报告会。本次报告会由党委学工部部长朱绍勇主持。
本次报告紧扣“立德树人”“五育并举”“学生评价”“三全育人”四个关键词，分别阐述了重构学生工作体系的“缘起”“核心”“关键”和“目标”。梁枫指出，近年来学工战线以“管理创新、服务创优”为目标，积极推进“品质学工、智慧学工、满意学工”建设，根据习近平总书记在全国教育大会上关于“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的要求，不断深化学生工作体系重构。在两年来的实践中，坚持以贯彻党的教育方针为根本，积极构建引领学生发展的价值系统；坚持以服务主导型教育教学模式改革为引导，积极构建人才培养的目标系统；坚持以中央和省委关于加强与改进劳动教育、体育、美育等文件精神为指导，积极构建学生教育教学和管理服务的任务系统；紧扣学校人才培养定位，积极构建学生评价改革的标准系统；按照学校职能部门和学生团学组织分工，积极构建促进学生成长成才的责任系统。通过持续完善组织体制，健全稳定的工作机制，提升管理要素的内在关联，特别是通过“五育并举”信息管理平台建设，极大的促进了各类育人实践活动整体化设计、立体的实施、数字化管理的进程。
“道阻且长，行则将至。”梁枫强调，重构学生工作体系，不能“说了就等于做了，做了就等于成了”，必须要“统一思想、党政决策、顶层设计、优化方案、部门协同、专业队伍、经费保障…”。重构的道路上要坚决克服因循守旧的思想和抱残守缺的心态。作为专兼职辅导员要清楚的认识到教育与教学的关系。“人才培养方案”不等于“课程设置方案”，要充分认识到党团活动、政治学习、主题教育、社会实践、志愿服务、劳动生产、技能大赛、创新创业、体育锻炼、文艺展演等在党团教育、理想教育、创新创业教育、生命健康教育、法治教育、生态文明教育方面的重要作用。对于高职院校的学生评价必须恪守“以德为先、能力为重、全面发展，面向人人、因材施教、知行合一”，做到“课内”与“课外”相结合，“校内”和“校外”相结合，引导学生“德技并修”、“工学结合”。“心合意同，谋无不成”。 作为教育工作者要懂得每段历史、每个层次、每种类型的五育内涵、核心、方式、路径都是不同的。在五育实践中，要始终坚持以习近平总书记对教育的重要阐述的指导，把握新时代“五育”的准确内涵，要坚持以新职业教育法为依据，突出职业院校“五育”工作的类型特征。以德育增信，以智育赋能，以体育强身，以美育润心，以劳育促行。切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，在德育上着力塑造学生的职业信念，智育上着力提升学生的职业技能，体育上着力增强学生的职业适应，美育上着力培育学生的职业情怀，劳育上着力培养学生的职业精神。“践其所信，行其所知。”在推进“五育并举”学生工作体系建设中要正确处理好价值系统内的守正与创新关系，目标系统中的共性与类型关系，任务系统中的不变与应变关系，标准系统中的定量与权重关系，责任系统中的协同与分工关系。要根据“五育”图谱，根据每个学期、每个学院、每个专业的特点，制定学院“五育”导航和班级“五育”地图，保证为广大青年学生创造更优的选择路径和更多的发展机会。各二级学院要沿着五育“并举、贯通、融合”的方向不断迈进，努力实现“三全育人”的工作格局。
（文/图：学生处 朱文琪 ，审核：许龙成）
